Más medios en la Comunidad para mejorar el rendimiento

EFE. VALENCIA La directora general de Innovación, Evaluación, Calidad educativa y Formación Profesional Auxiliadora Hernández manifestó ayer que «la Comunitat Valenciana está poniendo los medios para mejorar el rendimiento escolar». Auxiliadora Hernández ha hecho estas declaraciones en relación a los resultados dados a conocer ayer sobre la evaluación internacional de alumnos PISA 2006. Estos indican que «los datos sobre el sistema educativo español ratifican los resultados ya detectados hace tiempo por las evaluaciones diagnósticas en la Comunitat Valenciana.
Desde hace dos años se vienen realizando evaluaciones diagnósticas en Primaria y Secundaria precisamente para detectar las necesidades del alumnado y poner los medios para mejorarlas», ha indicado.
La directora general ha manifestado que «la presencia de la Comunidad Valenciana en el informe PISA es mínima, sin ampliación de resultados ya que aquí realizamos otro tipo de evaluaciones que consideramos más útiles y acordes con nuestros currículums, planteando al alumnado cuestiones más ajustadas a las enseñanzas que reciben». Auxiliadora Hernández considera que «hay que hacer trabajo preventivo desde Primaria, de ahí la importancia de las evaluaciones precoces del sistema. Nosotros trabajamos desde más abajo que PISA, con medidas concretas de refuerzo en función de los resultados que obtuvimos en cada centro».
Las evaluaciones diagnósticas pusieron de manifiesto la necesidad de mejorar en los resultados de Expresión Escrita, en el área de Lengua y en la Resolución de Problemas y en Operaciones, en el área de Matemáticas. Para esta mejora ya se han elaborado orientaciones didácticas y metodológicas, como - por ejemplo - la concreción de un tiempo diario mínimo dedicado a la producción de textos escritos, las actividades de fomento de uso de la biblioteca escolar o la práctica de actividades que potencien y agilicen el cálculo mental. También se está reforzando la formación del profesorado, el incremento de la dotación de los recursos didácticos, la participación de las familias o la potenciación del Plan de Acción Tutorial.