Tutores en la red

VICTORIA BUENO o se buscan ni chivatos ni chismosos sino estudiantes con capacidad y disposición para escuchar, acompañar y ayudar a aquellos que presentan alguna dificultad de adaptación en las aulas. Estos alumnos que aportan confianza pasan a integrar los grupos de mediación para favorecer la convivencia escolar de los que también forman parte profesores, especialistas psicólogos y padres, pero este curso van a dar un paso más en el Instituto 1 de Mutxamel.
Han preparado un proyecto para formar alumnos voluntarios, al menos tres o cuatro por aula -van a empezar inicialmente con los de primero de ESO y en cursos sucesivos lo ampliarán al resto de los niveles- que actuarán como tutores de sus compañeros especialmente en lo que al uso de internet se refiere, para detectar posibles víctimas de acoso en las redes sociales y prevenir estas situaciones para evitarlas.
"Los mayores incidentes cada comienzo de curso se producen por el mal uso del messenger y el chat en general porque tiene su correspondiente implicación en las aulas", explica la directora del centro, Laura Oliva.
"Los rumores infundados a través de las redes sociales como Twenty o Facebook pueden hacer mucho daño psicológicamente y el peligro es que al tratarse de adolescentes los que hacen el daño se lo toman como un juego. Este nuevo modo que tiene de comunicarse resulta muy difícil de controlar por el profesorado y con este nuevo proyecto se trata de que sus propios compañeros logren detectarlo y evitar males mayores", añade Oliva.
De esta forma nacen en la provincia los alumnos-tutores o ayudantes que ya funcionan en otras localidades de Cataluña, Madrid o Andalucía y cuyo principal cometido será el de acoger a los recién llegados al centro para favorecer su integración y cuya última contribución les llevará a la detección de posibles conflictos en la red para buscar posibles intervenciones antes de que aumenten.
Pau Buigues y Pura Sempere son los profesores del instituto responsables del proyecto en el que se han implicado todos los tutores Joan Cano, Encarni Samper, Antonio Tomás, Guillermo Davó y Mª Jesús de Sales además de José Ignacio del Barco, Inma Juan y Laura Girón. "Los conflictos detectados se comentarán entre todos abiertamente cada dos semanas para reflexionar conjuntamente y aunque el objetivo principal no es tener la información sobre posibles casos también llegará con la práctica porque es más fácil que sean alumnos los que vean que algo no va bien entre sus propios compañeros si previamente se les ha formado para detectarlo".
Pau le da toda la importancia a la selección de los voluntarios que, una vez que se ofrezcan, resultarán elegidos por sus propios compañeros, de forma que todos sabrán quiénes son. "Por eso insistimos en que no buscamos espias sino colaboradores y hay que implicar a todo el centro para evitar conductas conflictivas".
En los institutos son frecuentes las peleas por diferencias personales, malentendidos o insultos "y cuando la forma de resolverlo es la violencia se acaba con expulsiones que no resuelven los conflictos", abunda el profesor. Pero también se dan situaciones de aislamiento y exclusión social que "surgen fuera de la vista de los profesores, en pasillos, el patio o a la salida del centro". Y para contribuir a resolver con éxito todas estas situaciones se han propuesto "formas alternativas de participación democrática y participativa de los alumnos, para que lleguen a establecer sus propios consensos a través del diálogo".
La formación de los alumnos se hará fuera del centro para crear conciencia de grupo y en las horas de tutoría todos los alumnos-tutores analizarán el clima de cada clase y se propondrán actuaciones para la próxima quincena. "Todo esto previene el acoso escolar porque nunca surge de repente y los comportamientos se pueden detectar".