Educación impartirá Ciudadanía con docentes de inglés itinerantes

VICTORIA BUENO Los alumnos de segundo de ESO estrenan el curso que viene la asignatura de Educación para la Ciudadanía (EpC); con profesores itinerantes porque en los institutos no hay suficientes docentes cualificados en Filosofía o en Geografía e Historia y al mismo tiempo con la capacitación lingüística en inglés para poder impartir la materia tal y como ha decidido el Consell.

En los cerca de 350 institutos de la Comunidad apenas hay una veintena de profesores preparados para dar la asignatura en inglés y la mayoría no se ha apuntado en la lista de voluntarios de la inspección. Así que el conseller de Educación, Font de Mora, calculó ayer que necesitará "un máximo" de 124 profesores de nueva contratación de los que también dijo que cuenta con la mitad: "Ya hay 63 en las bolsas de trabajo de Filosofía y de Geografía e Historia que han acreditado la titulación de inglés", dijo.

Para completar la plantilla mantendrá abiertas las bolsas de trabajo hasta el 6 de junio y si es necesario abrirá otra este verano. El conseller calcula que el coste de estos contratos no superará los 3 millones de euros, pero serán docentes itinerantes porque darán la asignatura en varios institutos hasta completar el horario de cada sueldo, ya que cada aula de segundo de ESO tendrá una sola hora semanal. Los directores tienen por tanto que encajar la asignatura para facilitar que el profesor que la imparta compagine sus clases en distintos centros durante la semana.

Esta circunstancia unida a que en esta Comunidad se da a los padres dos posibilidades de elección para dar EpC -o el temario completo o un trabajo trimestral con los contenidos escogidos por el alumno y la familia- contribuyen a que tanto desde los sindicatos representantes de todo el profesorado como desde la Asociación de los directores de Secundaria de la provincia califiquen la normativa de "despropósito".

Aunque el Consell deja ahora de amparar oficialmente la objeción de conciencia que contempló previamente el primer borrador de la asignatura, aconseja en la nueva orden a los padres objetores -que estimó en 3.500 en la Comunidad- que elijan los trabajos trimestrales porque se trata de una "opción muy respetuosa con las familias", como subrayó.

Laura Oliva, portavoz del colectivo provincial de directores de instituto, razona la desaprobación generalizada del colectivo docente a la nueva asignatura porque "origina más problemas organizativos en los centros para fijar los horarios y obliga a crear aulas de desdoble para atender las dos opciones que se dan a elegir a los padres. También corre el peligro de favorecer más el fracaso escolar de los alumnos porque en segundo de ESO no saben suficiente inglés para dar una asignatura entera".

Por contra, los argumentos del conseller para respaldar el desarrollo de la asignatura tal y como adelantó ayer, antes de su publicación en el DOCV, resultan diametralmente opuestos: "Demuestra el interés estratégico del Gobierno valenciano para que los estudiantes alcancen una competencia adecuada en las dos lenguas vehiculares más importantes del mundo: el castellano y el inglés", dijo. Y añadió paar concluir que "la opción que incluye los trabajos trimestrales garantiza a las familias un control total sobre el proceso formativo de sus hijos".